Conteúdos  dos  módulos (presenciais e  online)

 

1. As atividades enviadas quinzenalmente envolvem mini videoaulas, vídeos de animação curtos, filmes, acompanhamento do Guia com os 9 passos para uma vida +Feliz e muita, muita reflexão.  Esperamos que com o tempo passem (se já não o fazem!) perceber que melhor ocupar a nossa mente com bons pensamentos, que com preocupações e diálogos internos que não levam a nada. Estas reflexões podem ser anotadas no Livro da Vida e representam mais da metade da carga horaria aqui proposta... Necessitamos educar a mente e aprender a sonhar, desenhar no espaço aquilo que almejamos. Como dizia o pensador Henry David Thoreau, “se você já construiu castelos no ar, não tenha vergonha deles. Agora, dê-lhes alicerces”. Assim, dessas 4 horas, 2 horas e meia são tomadas pelas reflexões

2. Estas aulas o participante poderá assista-las no seu tempo

3. As atividades na escola não são obrigatórias, mas são uma extensão pratica das suas descobertas internas. São consideradas 4 horas mensais, onde as atividades propostas ou criadas pelo participante estão associadas ao conteúdo, não em forma de projeto à parte, com exceção dos “sonhos”   

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A. Workshop Escola +Feliz:

A.1. Apresentação do programa de formação - (já disponível online, logo abaixo!);

A.2. Finalidades, objetivos, metodologia e avaliação da formação - os nossos e os seus!

A.3. Bases teóricas e apoiam a formação (Psicologia Positiva, Neurociências, Pedagogia Sistêmica e Transpedagogia, entre outros

A.4 Atividades práticas relacionadas aos conceitos adotados (indivíduo-sociedadenatureza), como dinâmicas e vivências grupais - sugestões em forma de brainstorming

A.5. Como trabalhar estas questões associadas a Felicidade Sustentável na escola? Como encontrar parceiros para a Escola +Feliz dentro da escola? 

 

B. Dimensão Biopsíquica: Equilíbrio na relação Corpo&Alma, emoções primárias, cérebro trino, evolução da consciência 

B.1. Autoconhecimento - Por que agimos como agimos?

B.2. A psicologia analítica de Jung aplicada à Educação para a Felicidade 

B.3. Educação, Estresse e técnicas de Coping 

B.4. Relacionando a Dimensão Biopsíquicae o Mindfulness  

B.5. Atividades especiais respondendo às necessidades dos participantes

B.6. Estratégias de ação (conteúdos disciplinares, projetos, atividades extracurriculares) - sugestões em forma de brainstorming

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C. A Dimensão Social: Equilíbrio nas relações interpessoais 

C.1. Saindo do Eu para o Nós 

C.2. Saúde social como extensão do “nós” 

C.3. A Psicologia Positiva, aprendendo virtudes com os personagens dos filmes 

C.4. Atividades especiais respondendo às necessidades dos participantes

C.5. Estratégias de ação (conteúdos disciplinares, projetos, atividades extracurriculares)  - sugestões em forma de brainstorming

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D. Dimensão Ambiental: Equilíbrio nas relações do ser humano com a natureza

D.1. Um passo adiante na escala evolutiva 

D.2. Sustentabilidade planetária, DNA, Cérebro Trino e a Carta da Terra

D.3 A Psicologia Positiva e as relações com o meio ambiente 

D.4. Estratégias de ação (conteúdos disciplinares, projetos, atividades extracurriculares) - sugestões em forma de brainstorming

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E. Reunindo e tecendo as informações: construção de uma visão sistêmica 

E.1. Entender as conexões entre os sistemas - família, antepassados e escola, à luz das neurociências e do pensamento sistêmico-fenomenológico no ensino, de Marianne Franke-Gricksch (4);

E.2. Conexões entre sistemas – indivíduo, sociedade e natureza – à luz do pensamento de Danah Zohar (5), Rupert Sheldrake (6) e outros.

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(4) Franke-Gricksch é pedagoga, professora, educadora e terapeuta, uma das maiores especialistas em Pedagogia Sistêmica do mundo. (5) Zohar estudou Física e Filosofia no MIT e pós-graduação em Filosofia, Religião e Psicologia na Universidade de Harvard. (6) Rupert Sheldrake é um biólogo, bioquímico, parapsicólogo, escritor e palestrante inglês; mais conhecido por sua teoria da morfogênese